ΜΑΡΙΑ Γ. ΚΑΡΑΜΠΕΛΑ

Wednesday, January 12, 2011

«Βιωματικά - Εργαστηριακού τύπου Σεμινάρια Φυσικών Επιστημών για Εκπ/κούς κλάδου ΠΕ70 δασκάλους, βασισμένα στα σχολικά εγχειρίδια ‘Φυσικά Δημοτικού Ερευνώ κι Ανακαλύπτω’ του ΥΠΔΒΜΘ».

Το ΕΚΦΕ Νάξου, σε συνεργασία με τη Σχολική Σύμβουλο της 3ης Περ. Π.Ε. Ν. Κυκλάδων, Μαρία Καράμπελα, διοργανώνει σεμινάριο επιμόρφωσης για Εκπ/κούς κλάδου ΠΕ70 δασκάλους Σχ. έτους 2010/2011 με θέμα: «Βιωματικά - Εργαστηριακού τύπου Σεμινάρια Φυσικών Επιστημών για Εκπ/κούς κλάδου ΠΕ70 δασκάλους, βασισμένα στα σχολικά εγχειρίδια ‘Φυσικά Δημοτικού Ερευνώ κι Ανακαλύπτω’ του ΥΠΔΒΜΘ».

Ο 1^ος κύκλος του σεμιναρίου θα υλοποιηθεί την Τρίτη 18-1-11, 6-8:30μ.μ., στο χώρο του Εργαστηρίου Φ.Ε. του 3^ου Δημοτικού Σχολείου Νάξου.

Στο επισυναπτόμενο μπορείτε να δείτε περισσότερες πληροφορίες.

Ο 1^ος κύκλος του σεμιναρίου θα υλοποιηθεί την Τρίτη 18-1-11, 6-8:30μ.μ., στο χώρο του Εργαστηρίου Φ.Ε. του 3^ου Δημοτικού Σχολείου Νάξου, σύμφωνα με το παρακάτω πρόγραμμα:

6:00-6:30 εισήγηση για τη διδακτική μεθοδολογία του μαθήματος των Φυσικών Επιστημών στο Δημοτικό Σχολείο, από την σχολική Σύμβουλο κα. Καράμπελα

Ενημέρωση για την Ασφάλεια του Εργαστηρίου και για τον Πανευρωπαϊκό Διαγωνισμό «οι Φυσικές Επιστήμες στο Προσκήνιο», από την κα. Κρητικού

6:30–7:20 -Εργαστηριακές ασκήσεις Φυσικής : α) Το κουτί του εργαστηρίου Φυσικών Επιστημών, β)Ηλεκτρισμός, γ)ηλεκτρομαγνητισμός

7:20–7:30 –Διάλειμμα

7:30-8:30 –Εργαστηριακές ασκήσεις βιολογίας: Το κύτταρο - μικροσκόπιο

-Συζήτηση επί της πειραματικής διαδικασίας και επί των αποτελεσμάτων.

Η προετοιμασία και ο συντονισμός των πειραματικών ασκήσεων θα γίνει από την υπεύθυνη του Ε.Κ.Φ.Ε. Νάξου. Η πραγματοποίηση των πειραμάτων θα γίνει από τους συμμετέχοντες εκπαιδευτικούς.

Η παρουσία των εκπ/κών θα είναι ΠΡΟΑΙΡΕΤΙΚΗ.

Προτείνουμε με ευθύνη των Διευθυντών/τριων, προϊσταμένων, μέχρι και την Δευτέρα 17/1/11, να δηλωθούν τα ονόματα των εκπαιδευτικών που θα παρακολουθήσουν το σεμινάριο, κατόπιν δικής τους επιθυμίας, διότι θα τηρηθεί αριθμός προτεραιότητας, προκειμένου να έχουμε όλα τα απαραίτητα μέσα και υλικά για την πραγματοποίηση των πειραματικών διαδικασιών. Ακολουθεί πρότυπο δήλωσης για τη διευκόλυνση σας.

Η δήλωση θα γίνεται: ηλεκτρονικά στο 2ekfekyk@sch.gr ή στο φαξ 22850 24189 (υπόψην Υπεύθυνου Συνεργάτη κ. Μεσολογγίτη), ή τηλεφωνικά στο τηλέφωνο 22850 23670.

Με εκτίμηση

Σοφία Κρητικού

Υπεύθυνη ΕΚΦΕ Νάξου

2285022729/ 6972314511

2ekfekyk@sch.gr

Friday, December 10, 2010

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ Δ.Σ. ΟΙΑΣ ΘΗΡΑΣ -ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Ε.Ε ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΗΣ – ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗΣ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗΣ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Πέμπτη, 16/12/2010

ΘΕΜΑ: ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ (ΑΕΕ) - ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ

ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΡΙΑ: ΜΑΡΙΑ ΚΑΡΑΜΠΕΛΑ

ΕΠΙΜΟΡΦΟΥΜΕΝΟΙ: ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΔΙΔΑΣΚΟΝΤΩΝ Δ. ΣΧ. ΟΙΑΣ ΘΗΡΑΣ

ΜΕΡΟΣ 1^Ο 17.00΄ - 17:30΄	ΓΕΝΙΚΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ (ΑΕΕ) ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ/ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ / ΕΙΔΙΚΗ ΑΓΩΓΗ
17:30΄ - 18:30΄	ΔΟΜΗ & ΔΙΑΡΘΡΩΣΗ ΤΩΝ ΘΕΜΑΤΙΚΩΝ ΠΕΔΙΩΝ ΤΗΣ ΑΕΕ – ΚΡΙΤΙΚΟΣ ΦΙΛΟΣ. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗΣ ΕΚΘΕΣΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ
18:30΄ - 19:00΄	ΣΥΖΗΤΗΣΗ
19:00΄ – 19:30΄	Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΩΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗ/ ΟΡΓΑΝΩΤΗ & ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΗ ΤΗΣ ΑΕΕ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
ΜΕΡΟΣ 2^Ο 19:30΄ -20:30΄	ΕΡΓΑΣΙΑ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ: ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΗ ΤΗΣ ΑΕΕ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΟΙΑΣ ΘΗΡΑΣ /ΙΔΕΕΣ / ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ/ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ
20:30΄ - 21:00΄	ΣΥΖΗΤΗΣΗ – ΑΠΟΡΙΕΣ – ΛΗΞΗ ΕΡΓΑΣΙΩΝ

Thursday, December 9, 2010

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ:Κατέθεσαν 5.043 αιτήσεις σε 416 προγράμματα επιμόρφωσης ΤΠΕ Β’ επιπέδου

Ρεπορτάζ:esos.gr

Συνολικά 5.043 εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης υπέβαλαν αιτήσεις συμμετοχής σε 416 προγράμματα επιμόρφωσης ΤΠΕ Β’ επιπέδου.

Τα προγράμματα είναι εξάμηνης διάρκειας και ξεκινούν στις 13 Δεκεμβρίου 2010

σε Κέντρα Στήριξης Επιμόρφωσης, σε όλους τους νομούς της χώρας.

Σε προηγούμενες επιμορφωτικές περιόδους, περίπου 8.000 εκπαιδευτικοί έχουν ήδη παρακολουθήσει την επιμόρφωση αυτή.

Στο περιεχόμενο της επιμόρφωσης ΤΠΕ Β’ επιπέδου περιλαμβάνονται οι βασικές αρχές αξιοποίησης των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη με έμφαση στο σχεδιασμό και εφαρμογή εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων και σεναρίων με χρήση ΤΠΕ στην τάξη, η παιδαγωγική αξιοποίηση του διαδικτύου και των περιβαλλόντων γενικής χρήσης και διαχείρισης εκπαιδευτικού περιεχομένου (πχ. LMS, πλατφόρμες ασύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης), η αποδοτική χρήση και αξιοποίηση εκπαιδευτικού λογισμικού και σύγχρονων εργαλείων και υπηρεσιών web 2.0 (πχ. blogs, wikis, podcasts, social networks), καθώς και η εκπαιδευτική αξιοποίηση διαδραστικών συστημάτων διδασκαλίας στην τάξη.

Αξίζει να σημειωθεί, ως καινοτομικό και ουσιαστικό στοιχείο της επιμόρφωσης, ότι τα οφέλη που προκύπτουν από αυτή, θα αρχίσουν να φτάνουν πολύ γρήγορα και με μαζικό τρόπο στους μαθητές, καθώς όλοι οι επιμορφούμενοι εκπαιδευτικοί, μετά την παρακολούθηση των μισών περίπου ωρών του προγράμματος, από τον Φεβρουάριο 2010 θα υλοποιούν κάθε εβδομάδα (για περίπου 10 εβδομάδες), εκπαιδευτικές παρεμβάσεις με χρήση ΤΠΕ στην τάξη με τους μαθητές τους («εφαρμογή στην τάξη», αναπόσπαστο μέρος του προγράμματος), στη βάση σεναρίων που θα προετοιμάζουν σε ειδικές υποστηρικτικές συναντήσεις, με «μέντορα» τον επιμορφωτή τους.

Παράλληλα με την επιμόρφωση και από 4 Δεκεμβρίου 2010, εξελίσσονται οι διαδικασίες πιστοποίησης, για τους αποφοίτους της προηγούμενης επιμορφωτικής περιόδου.

2.600 εκπαιδευτικοί έχουν ήδη υποβάλει αιτήσεις συμμετοχής σε περίπου 250 προγράμματα πιστοποίησης που διεξάγονται σε Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα σε όλη τη χώρα.

Οι δράσεις αυτές διεξάγονται στο πλαίσιο προγράμματος του Υπουργείου Παιδείας Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007 – 2013 και συγκεκριμένα της Πράξης «Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη», που υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και του Ελληνικού Δημοσίου, από σύμπραξη φορέων με τελικό δικαιούχο τον Οργανισμό Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών (Ο.ΕΠ.ΕΚ.) και συνδικαιούχους επιστημονικούς φορείς το Ερευνητικό Ακαδημαϊκό Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών (ΕΑ.ΙΤΥ) και το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (Π.Ι.).

Για περισσότερες λεπτομέρειες και τα τελευταία νέα του έργου, μπορείτε να επισκέπτεστε την «Πύλη ενημέρωσης και συνεργασίας της επιμόρφωσης ΤΠΕ Β’ επιπέδου» στην ηλεκτρονική διεύθυνση: http://b-epipedo2.cti.gr.

Εθνικό Ιστορικό Μουσείο

Από το 1960 το Μουσείο στεγάζεται μόνιμα στο Μέγαρο της Παλαιάς Βουλής στην οδό Σταδίου (πλατεία Κολοκοτρώνη). Αντικείμενό του, η ιστορία του νεότερου Ελληνισμού: η περίοδος της τουρκοκρατίας και φραγκοκρατίας, η επανάσταση του 1821, οι απελευθερωτικοί αγώνες, η δημιουργία του ανεξάρτητου κράτους, η πολιτική, κοινωνική και πνευματική εξέλιξη του Ελληνισμού ως τη σημερινή εποχή.

Στη μόνιμη έκθεση του, μέσα από ζωγραφικά και χαρακτικά έργα, σημαίες και όπλα από τους εθνικούς απελευθερωτικούς αγώνες, προσωπικά αντικείμενα ιστορικών μορφών, έγγραφα και φωτογραφίες, οικιακά σκεύη και εργαλεία καθώς και παραδοσιακές φορεσιές και έργα της νεοελληνικής χειροτεχνίας διαγράφεται η ιστορική πορεία του Ελληνισμού από την 'Aλωση της Κωνσταντινούπολης (1453) συμβολικά μέχρι τον ελληνοϊταλικό πόλεμο του 1940-41.

Wednesday, December 8, 2010

PISA: Πήραν κάτω από τη βάση οι Ελληνες μαθητές στην Κατανόηση Κειμένου, Μαθηματικά και Φυσικές Επιστήμες -ΠΩΣ ΤΟ ΥΠ. ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΠΡΟΣΠΑΘΕΙ ΝΑ ΑΝΑΤΡΕΨΕΙ ΤΗΝ ΑΠΟΓΟΗΤΕΥΤΙΚΉ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟΤΗΤΑ

http://www.esos.gr/index.php?option=com_k2&view=item&id=10642:pisa-piran-kato-apo-ti-basi-oi-ellines-mathites-stin-katanoisi-keimenou-mathimatika-kai-fisikes-epistimes-pos-to-ip-paideias-prospathei-na-anatrepsei-tin-apogoiteitiki-pragmatikotita&Itemid=1796

Ρεπορτάζ:esos.gr

Στην ομάδα των χωρών με τις χαμηλότερες επιδόσεις (μέσες επιδόσεις των μαθητών χαμηλότερες από τη μέση επίδοση των χωρών του ΟΟΣΑ) , κατατάσσεται η Ελλάδα, σύμφωνα με τα αποτελέσματα του Διεθνούς Προγράμματος για την Αξιολόγηση των Μαθητών - PISA (Programme for International Student Assessment), σχετικά με τις μαθητικές επιδόσεις στις 34 χώρες μέλη του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), που έγινε το Μάρτιο του 2009. Συγκριμένα η Ελλάδα:

- Στην Κατανόηση Κειμένου με μέσο όρο επίδοσης 483 μονάδες κατατάσσεται 25η μεταξύ των 34 χωρών του ΟΟΣΑ (μέσος όρος χωρών του ΟΟΣΑ-493 μονάδες, 1^η η Κορέα –539 μονάδες- & τελευταίο το Μεξικό –425 μονάδες).

- Στα Μαθηματικά με μέσο όρο επίδοσης 466 μονάδες κατατάσσεται 30η μεταξύ των 34 χωρών του ΟΟΣΑ (μέσος όρος χωρών του ΟΟΣΑ-496 μονάδες, 1^η η Κορέα –546 μονάδες- & τελευταίο το Μεξικό –419 μονάδες).

- Στις Φυσικές Επιστήμες με μέσο όρο επίδοσης 470 μονάδες κατατάσσεται 30η μεταξύ των 34 χωρών του ΟΟΣΑ (μέσος όρος χωρών του ΟΟΣΑ-501 μονάδες, 1^η η Φιλανδία –554 μονάδες- & τελευταίο το Μεξικό –416 μονάδες).

Σε σχέση με προηγούμενους κύκλους του διαγωνισμού, η Ελλάδα δεν διαφοροποιεί ουσιαστικά τη συνολική θέση της αν και εμφανίζει μια σημαντική βελτίωση της επίδοσης των μαθητών στα Μαθηματικά σε σχέση με το PISA 2003, μια μικρή βελτίωση στην Κατανόηση Κειμένου σε σχέση με το PISA 2000, αλλά ταυτόχρονα και μια μικρή υποχώρηση στις Φυσικές Επιστήμες σε σχέση με το PISA 2006.

Επιπλέον, προκύπτει ότι στην Ελλάδα η κοινωνικό-οικονομικό-πολιτισμική κατάσταση του μαθητή δεν είναι τόσο ισχυρός παράγοντας στην εξήγηση των επιδόσεων των μαθητών όσο στις περισσότερες ευρωπαϊκές χώρες.

Το Υπουργείο Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, που ήδη έχει τα αποτελέσματα έχει «δρομολογήσει» την εφαρμογή του Νέου Σχολείου, στοχεύοντας την αλλαγή αυτής της εικόνας της χώρας στον παγκόσμιο εκπαιδευτικό χάρτη. Για το σκοπό αυτό έχει ήδη δρομολογήσει το σχεδιασμό νέων Προγραμμάτων Σπουδών για όλες τις βαθμίδες, από το Δημοτικό έως το Λύκειο. Στόχος των συνδυασμένων δράσεων είναι:

Η ποσοτική βελτίωση των επιδόσεων των μαθητών μας από τον επόμενο διαγωνισμό του PISA (2012) και
Η άνοδος από την τελευταία στη μεσαία ομάδα χωρών στο μεθεπόμενο διαγωνισμό του PISA (2015).

Το είναι το Πρόγραμμα PISA

Το PISA (Programme for International Student Assessment) είναι ένα πρόγραμμα του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), που διεξήχθη για πρώτη φορά το 2000 και έκτοτε υλοποιείται κάθε τρία χρόνια. Πρόκειται για μια συνεργατική προσπάθεια εβδομήντα πέντε χωρών (34 χώρες μέλη του ΟΟΣΑ και 41 συνεργαζόμενες χώρες) που αποσκοπεί στην ανά τριετία παρακολούθηση των εκπαιδευτικών συστημάτων με όρους επίδοσης των μαθητών στην Κατανόηση Κειμένου (Γλώσσα), τα Μαθηματικά και της Φυσικές Επιστήμες (δίνεται έμφαση σε ένα από αυτά τα τρία μαθήματα σε κάθε κύκλο του προγράμματος, με την έμφαση στο PISA 2009 να είναι στη Γλώσσα).

Το PISA εστιάζεται στην αποτίμηση της ικανότητας των 15χρονων μαθητών/τριών να χρησιμοποιούν τις γνώσεις και τις δεξιότητές τους, προκειμένου να αντιμετωπίσουν τις προσκλήσεις της καθημερινής ζωής. Ειδικότερα, το πρόγραμμα PISA αξιολογεί τον αναγνωστικό, το μαθηματικό και τον επιστημονικό εγγραμματισμό των μαθητών/τριών, που ολοκληρώνουν την υποχρεωτική τους εκπαίδευση. Επιπλέον, το PISA συλλέγει δεδομένα για τους ίδιους τους μαθητές, τις οικογένειές τους και τα εκπαιδευτικά συστήματα των συμμετεχουσών χωρών, τα οποία μπορούν να συμβάλλουν στην ερμηνεία των διαφορών στις επιδόσεις των χωρών αυτών.

Tuesday, December 7, 2010

ΕΙΜΑΙ ΠΑΙΔΙ, ΕΧΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΓΙΑ...Δράσεις για την Εκπαίδευση στα Ανθρώπινα Δικαιώματα

Η Κοσμητεία της Παιδαγωγικής Σχολής στο Α.Π.Θ.
με αφορμή
την Παγκόσμια ημέρα Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων (10 Δεκεμβρίου) και
την Παγκόσμια ημέρα Παιδιού (11 Δεκεμβρίου)
διοργανώνει εκδήλωση με θέμα:

ΕΙΜΑΙ ΠΑΙΔΙ, ΕΧΩ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΓΙΑ…..
Δράσεις για την Εκπαίδευση στα Ανθρώπινα Δικαιώματα

Την Πέμπτη 9 Δεκεμβρίου 2010 και ώρα 16:00 στον 10ο όροφο του Πύργου της Παιδαγωγικής
Θα δοθούν βεβαιώσεις συμμετοχής